Письмо моему учителю рисования

Дорогая миссис Эверест,

«Если бы ты прекратил трахать вокруг, ты мог бы быть действительно хорош в этом». Возможно, вы не помните, как говорили мне эти слова, но я знаю.

Мне было четырнадцать, почти пятнадцать лет, вы решили в тот день отвести меня к шкафу вашего магазина и поговорить со мной. Учитель, ругаясь, классно! Вы меня в "чертовски".

Вы посоветовали мне, как это сделать; рисовать, рисовать, рисовать и рисовать еще: рисовать все время и пойти купить несколько альбомов для рисования. Твой совет застрял, но твои первые слова остались со мной больше, чем когда-либо (в то время или с тех пор), потому что довольно просто ты спас меня.

До этого момента я боролся в школе. Я показал «потенциал» в некоторых предметах и ​​не так много в других. Поддержание сосредоточенности и применение себя никогда не давалось легко, и гормоны и девочки не помогали. Академия была постоянной проблемой, но любой шанс создать диаграмму для научного проекта или изобразить сцену для исторического эссе, обложки для эссе (которые не требовались) - я превзошел. Чего мне не хватало в академических способностях, я, по крайней мере, пытался компенсировать художественным темпераментом.

Я никогда не был уверен, что я должен был делать в школе или после того, как я ушел. Я никогда не чувствовал, что я вписался. Пока вы не вмешались, я, конечно, никогда не рассматривал A-level, университет или магистратуру, и я подозреваю, что никто в моей семье не думал, что это возможно и для меня. Мистер Симондс, мой советник по «карьере» предложил (не ври): военные.

Миссис Эверест, я приписываю все, что я сделал в своей карьере в тот день, в шкафу вашего магазина. Твои слова разбудили меня. Открыл глаза на что-то очень позитивное; талант. Ваши слова помогли изменить и сформировать всю мою карьеру. Вы вдохновили меня. Ты сделал то, чего никто из моей семьи не делал: ты сказал мне, что я хорош в чем-то. Вы дали мне надежду и мотивацию.

С того дня я сделал, как вы сказали. Я купил альбом. Я неустанно работал над своим «искусством и дизайном». Я получил оценки А в GCSE и получил степень А в своем искусстве. Художественная комната стала моим убежищем, я ходил туда в свободное время; тем более чтобы избежать скуки школьной жизни и большинства придурков, которые были там.

Я поступил в Кентский институт искусств и дизайна и прошел базовый курс. Я продолжил обучение в Ноттингемском Трентском университете, где, после того как я окончательно освоился в своем собственном ритме, я получил диплом бакалавра первого класса по графическому дизайну, а несколько лет спустя в 2001 году получил степень магистра по коммуникационному дизайну в Central Saint Martins. В том же году, когда я основал свою собственную дизайн-студию Plan-B Studio, пережив две рецессии и глобальный экономический кризис (во многом благодаря поддержке семьи), я могу сообщить, что в этом году ему исполняется 15 лет.

Вы были для меня настоящим учителем, источником великого вдохновения, без которого я не знаю, где и чем я мог бы стать. Я несколько раз пытался найти тебя, узнать, куда ты переехал, но безрезультатно. Я надеюсь, где бы ты ни был, ты здоров.

С наилучшими пожеланиями,

Стив

Я написал это письмо после прочтения этой статьи в Guardian, касающейся выскабливания истории искусств как предмета уровня A в школах Великобритании.

«Искусство и культура» систематически исключаются из системы образования Великобритании. «Образование в области искусства и дизайна« значительно размылось »за последние пять лет». «Взгляд Guardian на изменения уровня А: потеря цивилизации».

Меня огорчает, что каждое правительство считает необходимым вмешиваться и пытаться исправить образование, часто с негативными последствиями. Майкл Гоув - жаркое, мерзкое оправдание для человека, не обращая внимания на члена парламента. Его реформы в сфере образования вернули Великобританию в викторианскую эпоху.

Gove является причиной, по которой предметы искусства и творчества, такие как музыка, драма, танцы, искусство и дизайн, не были включены в Ebacc (английский бакалавриат - математика и английский, а затем «как минимум три» из науки, истории, географии, языков, и информатика).

Еще больше обескураживает чтение заголовков, подобных тем, что на этой неделе касаются истории искусств, которая снимается с уровня A. Это правительство вынудило школы консультировать и даже удалять предметы, которые не являются частью Ebacc; считается «слишком простым» для учебной программы. Я едва могу найти слова достаточно красноречивыми, чтобы выразить, насколько это неправильно, но отклонить творчество как легкое, потому что кто-то может это сделать, а ты не можешь (но ты можешь запомнить книгу по праву, молодец) - это чертовски оскорбление. Талант - это талант, точно так же, как Брексит означает Брексит, мистер Гоув.

Посвящение, применение и сосредоточенность, которые потребовались мне, чтобы получить A в моем искусстве, GCSE и A-уровни не были «легкими». Я работал усердно и сосредоточенно. Нужно ли пересматривать три недели? Нет. Было ли на «экзамене» такое давление, когда я сидел в тренажерном зале в течение 8 часов, пытаясь вспомнить даты и цифры? Нет. Что такое испытание и давление доказывают, кроме того, что кто-то хорошо запоминает вещи и формулирует средства для их передачи. Должно ли это взять на себя ответственность за выражение и талант найти новые способы выражения? Быть хорошим на экзаменах и пересматривать это впечатляет больше, чем кто-то с естественным даром и уверенностью, чтобы выразить себя через танец, музыку, искусство, дизайн, технологии?

Посмотрите вокруг себя, мистер Гоув, миссис Мэй, мир развивается вокруг людей, занятых созданием новых технологий и платформ, созданных не из учебников, а из людей, жаждущих бросить вызов нормам и внедрить новые решения. Этого не извлекли из гребаного учебника.

Искусство и творческие предметы жизненно важны для всех нас, особенно для детей. Свобода выражения и самовыражения, мысли, созерцания, осознанной связи друг с другом и индивидуально с миром. Пространство и время рисовать, рисовать, играть и думать. Мой друг и художник Пол Уэст подвел итог:

Для меня быть художником - значит записать мир своим умом и установить связь с другим человеком, который также ценит этот мир.

Эффект «подстегивания» является чьим-либо предположением, но не обманывайте себя, думая, что «искусство» - это небольшая, незначительная часть ВВП Великобритании. Прежде чем поделиться некоторыми из этой статистики, вот еще несколько. Отчет Министерства энергетики даже в 2012 году подтвердил, что Ebacc непосредственно привел к сокращению предоставления творческих предметов. 27% школ отказались от хотя бы одного предмета в результате Ebacc. Из этих школ:

  • Театральное и театральное искусство было снято в 23%
  • Искусство было изъято в 17%
  • Технология проектирования была отозвана в 14%

Давайте дадим этим процентам некоторую реальность.

  • 247 школ отозвали «Драму» как GCSE
  • 183 школы изъяли искусство
  • 151 школа изъяла технологию дизайна

Если эти школы имеют типичный размер, то у 31 000 учеников больше не будет возможности выбрать драму, 23 000 - по искусству и 19 000 - по технологии дизайна (источник: Local Schools Network, 2012). Здесь можно посмотреть более свежие цифры, но сокращение показывает, что все больше и больше курсов удаляется, а число студентов, изучающих предметы искусства, постоянно сокращается.

Теперь немного статистики о креативной индустрии как валовой добавленной стоимости (GVA) для экономики Великобритании. Творческая индустрия определяется как «те отрасли, которые основаны на индивидуальном творчестве, навыках и талантах, способных создавать богатство и рабочие места посредством развития интеллектуальной собственности»:

  • В 2014 году ВДС творческих отраслей составила 84,1 млрд фунтов стерлингов и составляла 5,2 процента экономики Великобритании.
  • На Creative Industries приходится 2,8 миллиона рабочих мест в Великобритании
  • Стоимость услуг, экспортированных британской Creative Industries в 2013 году, составила 17,9 млрд фунтов стерлингов, что на 3,5 процента больше по сравнению с 2012 годом.
  • Экспорт услуг от Creative Industries составлял 8,7% от общего объема экспорта услуг для Великобритании в 2013 году.
  • Креативная экономика в 2014 году стоила 133,3 млрд фунтов, что составляет 8,2 процента экономики Великобритании.
  • С 2011 года креативная экономика выросла на четверть, причем такими темпами, как экономика Великобритании, которая выросла на 12,1%. Этот рост был в основном обусловлен ростом креативных индустрий.

(Источник: gov.uk)

Искусство, искусство и дизайн, история искусства и другие «художественные» темы, исключенные из британской учебной программы, - пародия на создание. По иронии судьбы Гоув произнес одно из своих первых выступлений в Технологическом центре McLaren - месте, где полно людей, большинство из которых не было бы без искусства и дизайна! Место, которое является маяком инноваций и высочайшего дизайна и инженерии.

Я знаю, что я звучу как левша / либерал, но я страстно верю, что правительства и Министерство обороны обязаны предоставить детям пространство для размышлений, выражения, рассмотрения и обдумывания. Искусство предоставляет это жизненно важное пространство и время, чтобы ученики могли найти голос, которого они никогда не знали, исследовать, играть и экспериментировать. Рассмотреть альтернативы, рассмотреть возможные решения; понять, что всегда есть решение, и это не всегда в учебнике.

Искусство - это не пение, танцы, умение рисовать или рисовать, а свобода выражения, творческого мышления и общения с другими.

Мы все креативны, но большинство проскальзывает через сеть образования и нас учат, отговаривают и отговаривают от размышлений об искусстве, потому что это не считается таким важным, как академия. Я бы сказал, что это так же важно, если не больше.

Дополнительное чтение: http://www.bbc.co.uk/news/education-31518717 https://www.theguardian.com/education/2015/feb/17/arts-and-culture-systematics-removed-from- Система образования Великобритании http://www.artsprofessional.co.uk/news/art-and-design-education-significantly-eroded-past-five-years http://www.culturallearningalliance.org.uk/news/ gcse-stats-whats-the-real-the-picture-for-the-art-in-school / https://www.gov.uk/government/statistics/creative-industries-economic-estimates-january-2016 https: / /www.gov.uk/government/speeches/michael-gove-speaks-about-the-future-of-vocational-education